北京润尼尔参加桂林“全国高校实验教学示范中心建设十周年总结及展望研讨会”暨十三五实验室建设规划交流会

2015年12月12日来自全国各地800多位高校领导、教师学员们来到这座一贯素有神姿仙态、如情似梦的美丽城市桂林参加全国高校实验教学示范中心建设十周年总结及展望研讨会暨”十三五“实验室建设规划交流会。

出席本次会议的专家有:教育部高教司实验教学处处长李平;教育部高等学校实验教学指导委员会秘书长、东南大学实验室与设备管理处熊宏齐;电子科技大学计算机科学与工程学院副院长周世杰;北京航空航天大学航空科学与工程学院教授刘沛清;北京工商大学文科实践中心主任兼经济学院副院长郭馨梅;教育部高等学校实验室建设指导委员会委员李鸿飞;桂林电子科技大学教务处处长郭庆;广西大学机械工程学院分管科员和实验副院长蒙艳玖;北京润尼尔网络科技有限公司总经理陈美松等多位专家教授学者出席本次大会,并针对“十一五”“十二五”期间示范中心的建设成果总结和国家级示范中心建设的发展为主题展开了深度探讨。

教育部高教司实验教学处处长李平做了《国家级虚拟仿真实验教学中心的建设》专题报告。李平从宏观到细节层层深入介绍了国家级虚拟仿真实验教学中心的建设。首先讲述了党和国家对信息化工作的高度重视,教育信息化的战略地位进一步确立。党和中央提出构建信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距。积极推动信息技术与教育融合创新发展。教育部下发多份文件明确了建设工作的要求。建设指导思想明确了以下内容:高校虚拟仿真实验教学是高等教育信息化的重要组成部分,鲜明的举起教育信息化的旗帜;20字指导思想内容丰富,科学规划、共享资源、突出重点、提高效益、持续发展。李平处长重点强调了建设任务和内容。1、什么是虚拟仿真实验教学中心?国家级虚拟仿真实验教学中心的本质特征:第一是要利用信息化的重要技术;第二是要构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象;第三是虚拟仿真实验是为本科教学设计和实现的,要满足教学大纲的要求。2、建设虚拟仿真实验教学中心干什么用?国家级虚拟仿真实验教学中心的的功能作用就是实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。3、如何开展虚拟仿真实验教学中心建设?要避免片面、机械理解实验教学信息化。4、如何保证虚拟仿真实验教学中心建设可持续发展?从四个方面进行内容建设:虚拟仿真实验教学资源,虚拟仿真实验教学管理和共享平台,虚拟仿真实验教学队伍,虚拟仿真实验教学管理体系。四者是一个有机的整体。缺一不可。最后李平主任介绍了全国优秀虚拟仿真实验教学中心评审过程中的典型问题、此次评选中的优秀院校、本次评审中优秀学校的共同特征。就2014年虚拟仿真实验教学中新申报的问题几典型案例做了简单介绍。

北京润尼尔网络科技有限公司技术总监陈美松先生做了题为《开发式虚拟仿真实验教学管理和共享平台及资源建设方案》的报告。陈总首先介绍了北京润尼尔网络科技有限公司的发展历程及公司获得的荣誉和证书。接下来陈总提出了目前虚拟仿真实验教学软件面临的主要问题:管理混乱、使用不规范、可扩展性差、数据无法共享、开放性差、智能性不够、虚实不能结合等。针对这些问题,润尼尔开发出全校级虚拟实验中心的解决方案:1个校级虚拟实验中心门户网站,N个院级虚拟实验中心门户网站,1个虚拟仿真实验教学管理和共享平台,N门课程虚拟仿真实验教学资源。门户网站针对不同使用者(学生、教师、管理员)提供了各种不同的功能。润尼尔提供门户网站定制,润尼尔提供模板,按照学校要求制作,校方只需提供素材,由润尼尔建设网站。润尼尔虚拟仿真实验教学平台具有以下特色功能:实验前预习、试验中指导、实验报告、实验批改、实验评估。虚拟仿真实验教学平台的建设目的是:1.统一管理各类实验教学软件,标准化、流程化、规范化;2.开发共享,不受时间、空间限制;3.解决信息孤岛,实现各类数据共享;4.同时管理实物实验和虚拟实验,丰富实验教学方式;5.可扩展、可接入和集成各类虚拟仿真软件;6.提供智能指导和实验结果自动批改标准接口;7.与学校教务系统进行对接,进行相关数据对接;8.数据挖掘,进行数据分析、统计、展示。润尼尔还提供定制开发课程资源。润尼尔已为国内多家高校提供虚拟仿真实验室建设服务,合作院校涉及全国各地、各种类型。润尼尔的目标是深化校企合作,配合高校推进实验教学信息化建设和实验教学资源开放共享,携手推动实验教学改革和创新!

北京工商大学郭馨梅教授在会上做了题为《多方协同推进虚拟仿真实验教学中心建设》的专题报告。报告中郭老师首先简单介绍了北京工商大学的概况及文科实验教学实践中心的建立及发展进程,跟大家分享了实践中心的建设经验、使用模式和管理体制。郭老师重点介绍了多方合作共同推进虚拟仿真实验教学中心的建设经验。简单概括就是把握形势,确定方向;敢为人先,主动争取;周密调研,反复论证;领导支持,多方协同;校企协同,育人创新。

北京航空航天大学刘沛清教授在会上做了题为《北航航空航天教学实验中心近年实验平台建设汇报》。刘教授首先介绍了航空航天教学实验中心的成立时间、历史改革以及中心现在的定位。北航实验教学中心的建设理念参照全世界高等工程教育培养方向所关注的复合型人才培养理念,建立起培养创新型国家人才,加强人才需求牵引、凝练人才培养目标、搭建人才培养平台的教育理念。教学中心平台按照专业基础实验平台、专业综合实验平台、集成创新实验平台层次建设,满足不同时期不同要求的同学的实验要求。各平台之间既相互独立,又相互依存,形成层次分明、突出特色的实验教学体系。以精品课程建设需求的实验设备建设。刘教授对实验室建设工作做了总结:1、实验中心建设须依托科学建设才有活力,积极推进先进科研设备的教学投入;2、先进实验设备对本科高年级学生开放,有利于揭发学生深造的兴趣,对吸引和正确引导人才达到非常好的效果;3、学科的发展方向,不仅是科学研究的动力,也是教学水平不断提高的源泉。

电子科技大学计算机科学与工程学院教授周世杰做了题为《虚拟仿真实验教学中心建设与实践》的报告。周教授首先阐述了虚拟实验教学产生的背景:满足新型教育手段对实验教学的要求,真实实验开设困难(危险性、破坏性、高成本),实验成本的控制,实验优质资源共享,建设虚拟仿真实验中心的条件已经具备,在教学中做到脱颖而出。接下来周教授讲述了虚拟仿真实验教学的目的和意义:虚拟仿真教学模式实现实验过程管理的电子化、实验报告管理的无纸化、实验过程的数据化、学生实验时间的碎片化。随后简单介绍了国内虚拟实验教学中心的建设情况,并总结了国内高校虚拟实验教学中心建设的特点,以及虚拟中心建设的重点内容。周教授提出,虚拟中心建设过程要考虑提高学生开展虚拟实验的水平,增加可选择的实验项目,减轻教师的工作,提高系统的访问能力,增强系统的安全性,保证系统的持续性。周教授也针对目前国内高校的虚拟实验教学中心现状,提出以下发展建议:打破“局域网”的限制,打破“非本校学生不能注册”的身份限制,打造一个真正“友好、开发”的虚拟仿真教学实验平台;现在实验平台硬件由学院负责,可以通过学习协调解决交由学校信息中心承担,改善机房条件;由学校设立虚拟仿真实验室建设基金,支持平台后期维护及实验项目的建设。加强与国内外著名高校的合作;加强校企合作的力度;增加创新型实训项目;最后周教授对电子科技大学信息与网络安全虚拟仿真中心做了简单的介绍。

东南大学熊宏齐处长做了题为《实验教学中心内涵式发展建设核心及信息平台建设要点》的报告。熊处长首先结合东南大学虚拟仿真实验中心的建设经验讲述了对于国家级实验教学示范中心建设的几个关键问题的理解。实验教学体系(内容、模式、管理标准)。实验教学的核心内容是将学生的专业能力培养的路径、实验内容、资源配置、质量保障等要求以明确清晰的路线图的形式表现出来。本科高校构建实验教学质量标准是促进本科高校实验教学内涵式发展、提高人才培养质量是重要举措,各高校应根据各自的人才培养标准和优势特色,构建适应社会经济发展人才需求的实验教学质量标准。对于“开放”和“创新”的认识。实验教学主要内容是要使学生体验到创新的快乐与自信,激发学生的创新欲望,并创造条件使这种可贵的品质保持下去,鼓励学生持续性的把发现的“新”深究下去,培养他们创新的能力。实现实验教学信息化管理,实现一系列的信息资源综合利用、促进学生创新思维和实践能力的高级管理。

复旦大学乐永康教授做了题为《围绕学生实验能力提升建设实验中心》的报告。乐教授首先介绍了复旦大学物理实验教学,教学中心的发展历程及实验课程体系,以及教学中心的理念及建设的措施,教师学术交流等。接着乐老师介绍了虚实结合的实验教学。建设虚拟仿真实验的指导思想是补充高危、易耗、高成本实验,能实不虚!虚拟实验辅助教学考试,虚实结合,取长补短。新形势下实验教学的定位,国家政策等都会对教学产生影响,国家越来越重视本科教学尤其是实验教学。我们要让学生创造知识,就要对实验教学进行大胆改革,让实验教学发挥更大的作用。

广西大学蒙艳枚教授做了题为《机械工程虚拟仿真实验教学体系研究与实践》的报告。蒙教授主要汇报了广西大学机械工程虚拟仿真实验教学中心的发展历程,包括实验教学改革的目标和思路,虚拟实验教学体系构建,虚拟实验教学内容研发,虚拟实验教学改革特色,改革实践特色及应用。蒙教授首先介绍了广西大学机械工程虚拟实验教学中心的发展进程。紧接着教授提出了传统教学存在的问题,并就此提出了实验教学改革的目标,根据改革的目标,提出实验教学改革的思路:三大课程平台一个课外创新平台。并以实验独立设课为主线,进行实验教学模块整合,构建与机械工程实体实验教学优势互补、互依共存,行程了涵盖机械工程专业本科教育全过程较完整“虚实结合”的开放式机械工程实验和实训教学体系。构建起具有自己特色的虚拟仿真教学体系。

桂林电子科技大学郭庆教授做了题为《大众创业万众创新形势下高校实验室建设再思考》的报告。郭教授从五个方面讨论了新形势下高校实验室建设的方向。更新实验室建设理念。高校实验室在人才培养中具有不可或缺的关键作用,思想是行动的先导,理念是实践的指南,要解放思想,更新理念。在新的任务下要开拓新思路。突出专业实验室特色。实验室建设要要突出学科特色,构建跨专业实验平台,实验室建设与课程建设、课程建设与教学改革紧密结合。发挥虚拟仿真的作用。虚拟仿真的含义在于虚的变真,真的变虚。在虚拟仿真开发中应关注几个关键问题:过度包装、实际应用、对学生思维影响、虚拟仿真不是万能的。虚拟仿真开发应以能力培养、提高教学质量为目标,从形式到内容从内容到思想从思想到方法,构建开放共享实验环境,虚拟仿真微课化,谨防过度游戏化、娱乐化。构建创新创业大平台。大是内涵的大,从从外延到内涵的发展,走出学校,关注国家未来的发展。

华中师范大学李鸿飞教授做了题为《文科实验室体制机制创新与实践育人模式研究》的报告。李教授首先介绍了人文社会学科的重要性和文科实验教学和实验室建设的重要。人文社会学科在思想文化建设方面发挥着作用,以潜移默化的形式全方位提高整个民族的思想道德素质。接着李教授介绍了文科实验教学与实验室建设的学科特点。接下来李教授介绍了人文社会科学高校实验室建设进展,在国家鼓励实验教学发展的大环境下,人文社会科学实验室建设得到了一定的重视,得到了较快的发展,但与理工科实验室建设相比较,发展还是不平衡的。李教授对人文科学实验室建设管理体制与运行模式做了研究说明,重点探讨如何加强人文社会科学实验教学体系建设和实验教学资源建设,如何整合学科、科研、行业和企业资源,创新人文学科实验室建设模式,协同培养高层次人才创新型人才,同时介绍了文献研究进展。最后李主任对于文科实验室建设提出了几个问题。

中南大学基础医学院秦晓群教授做了题为《实验教学示范中心持续建设与虚拟仿真实验》的报告。秦晓群教授围绕着医学仿真实验的必要性给出了观点。高危、资源稀缺、高新技术在实验教学中所占比重日益增大,虚拟和仿真实验成为重要辅助手段。以虚拟为手段,构建虚拟的实验环境,构建虚拟的实验环境。以仿真为表现形式情景、过程结果有真实感,使学习者获得真实体验。最后秦晓群教授表示建设虚拟仿真实验中心,并推行虚拟仿真是医学教育的趋势。虽然只是虚拟仿真,但需要务实的态度,不断的努力,去实验真实的追求。

本次会议赢得了全国的前来参会学员的一致好评,会议现场不时响起热烈掌声。会议内容不但为全国高校在虚拟仿真实验教学上的建设起到一个良好的引导作用和重要的参考价值,此次会议也为各个高校提供了一个良好的交流平台。